le jeudi 20 novembre 2014

Activités en classe (followed by homework)

Météo

• Projecteur : Températures Celsius, or why you go to the beach in France when it’s 32 degrees. (FYI, not directly tests on final but good to know!)
• Écoutez et notez. Carte (map) à la page 139. Listen and decide whether each sentence is true or false (exemple : À Perpignan il y a des nuages)
• Et aujourd’hui à Memphis ? Quel temps fait-il à Memphis ? Et dans la salle de classe — il fait chaud / froid / frais / etc. ?

Re :  les verbes -re

• Exercice sur papier
• Réponses ensemble

Les questions Oui / Non

• Nous avons parlé des invitations : Tu veux aller au cinéma ? Oui, cool ! Euh, j’sais pas. Non, c’est pas possible. Aujourd’hui, nous allons parler d’une autre stratégie importante pour la conversation — comment poser des questions.
• p. 141. Imaginez que vous êtes à une fête, une célébration avec des amis. (une fête = holiday, mais aussi = party)
• Regardez la photo. Voici des questions.

• p. 152. Four main ways to ask Oui/Non questions
  • a) intonation (1st bullet point in the book)
  • b) est-ce que (2nd point — Est-ce que, ça veut dire tout simplement que c’est une question. It’s just a “chunk” that means “hey, this is a question”)
  • c) n’est-ce pas (3rd point). In English: isn’t it? are you? don’t we? etc. In French, all of those can be said by n’est-ce pas, no need to change it. Hein is like huh or right in English
  • d) inversion (4th point — C’est un peu plus formel)
    • Notice that you add a -t- when the verb ends in a vowel and the next word starts with a vowel: Va-il (wrong) => Va-t-il (correct) au théâtre ?
    • Note #3 in book. We can do something similar sometimes in English.
      • (So) Véronique, does she study French?
      • Véronique étudie-t-elle le français ?
  • You should be able to understand and recognize all of these, and should be able to write all four types of questions. For intonation, you should be able to write questions like Va-t-il au théâtre, Aimes-tu le français, etc. but won’t be expected to do ones with a noun and pronoun (Véronique étudie-t-elle le français ?), but you should understand it.
• TABLEAU OUI / NON : Travail individuel — You did them on your own and we went over some examples of each type.

• p. 143, ex. 19. En groupes de 5 personnes. Each person has a role
  • • intonation
  • • est-ce que
  • • n’est-ce pas (hein / non)
  • • inversion
  • • réponse (answer in negative or affirmative, whichever you prefer)

Les questions d’information

•  Sheet « Demandes d’information ».
  • Ce sont des demandes d’information (des questions d’informations)
  • You’re looking for specific info, not Yes/No answers
• Tournez à la page 153. Expressions and types of Info questions
  • a) intonation (1st bullet point in the bouquin)
  • b) est-ce que (2nd point — Est-ce que, ça veut dire tout simplement que c’est une question. It;s just a “chunk” that means “hey, this is a question”)
  • c) n’est-ce pas (PAS POUR LES QUESTIONS D’INFORMATION)
  • d) inversion (4th point — C’est un peu plus formel)
• Sheet —  «  INFORMATION QUESTIONS »
  • We went over each of the mini-sections, first the question words, then the examples, and you did the exercises to practice.

WHAT TO DO AT HOME, reminders, etc.

• ORAL PRESENTATIONS
  • Information sheet here
  • 9:40 class — Presentation sign-up and topics
  • 11:20 class — Presentation sign-up and topics
  • IMPORTANT: If you haven’t signed up for a day to present in class (Tuesday, Nov. 25 or Tuesday, Dec. 2) OR you haven’t picked a topic, please email me RIGHT AWAY. You need to be signed up and have an approved topic before you can present.